Los modelos docentes desde las narrativas de los profesores noveles universitarios: un estudio cualitativo

Marcos Jesús Iglesias Martínez; Inés Lozano Cabezas; María Ángeles Martínez Ruiz

doi:10.35362/rie6121087

Autores

Marcos Jesús Iglesias Martínez Universidad de Alicante (UA), España
Inés Lozano Cabezas Universidad de Alicante (UA), España
María Ángeles Martínez Ruiz Universidad de Alicante (UA), España

DOI:

https://doi.org/10.35362/rie6121087

Palavras-chave:

modelos docentes, educación superior, profesor novel universitario, investigación cualitativa

Resumo
Estatisticas
Como Citar

Resumo

El objetivo de esta investigación ha sido analizar las creencias y concepciones de los profesores noveles universitarios entorno a su práctica docente, para determinar qué modelos subyacen o emergen en su inicio profesional. A través de las narrativas del profesorado novel universitario hemos indagado acerca de la gestión de la enseñanza en su práctica cotidiana. Se ha adoptado una metodología cualitativa apoyada por el programa AQUAD. Los resultados obtenidos en este trabajo constatan la vigencia de un modelo docente tradicional en lo que se refiere al diseño y planificación de la materia. Las implicaciones de este estudio sugieren nuevos planteamientos en la formación de profesorado universitario.

Palabras clave: modelos docentes; educación superior; profesor novel universitario, investigación cualitativa

Downloads

Não há dados estatísticos.

Como Citar

Iglesias Martínez, M. J., Lozano Cabezas, I., & Martínez Ruiz, M. Ángeles. (2013). Los modelos docentes desde las narrativas de los profesores noveles universitarios: un estudio cualitativo. Revista Ibero-Americana De Educação, 61(2), 1–8. https://doi.org/10.35362/rie6121087