Carácter científico y orígenes de la pedagogía social contemporánea
DOI:
https://doi.org/10.35362/rie7501198Palavras-chave:
pedagogía social, orígenes, iniciativas pedagógico-sociales, ciencia pedagógica, ámbitos de acción socioeducativaResumo
Abordamos este artículo en los resuellos del siglo XIX, que tanto han tenido que ver con la gestación y el nacimiento de la Pedagogía Social como una ciencia pedagógica, teórico-práctica y normativa, que tiene por objeto la Educación Social.
Como ciencia humana y social, configura y proyecta su objeto de conocimiento en un marco de realidades significativamente trascendentes, en cuanto contexto socio-económico, cultural y político que le da sentido y alcance científico. La Pedagogía Social como ciencia y como disciplina ha de desarrollarse de manera interdisciplinar.
Asimismo, se presentan ocho ámbitos en los que se desarrolla su competencia teórico-práctica en situaciones normalizadas y especiales.
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Referências
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Como Citar
Limón Mendizábal, M. R. (2017). Carácter científico y orígenes de la pedagogía social contemporánea. Revista Ibero-Americana De Educação, 75, 21–44. https://doi.org/10.35362/rie7501198
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2017-09-01
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