Os efeitos da pandemia da COVID-19 na permanência na educação superior. O cenário de uma universidade federal brasileira

Autores

DOI:

https://doi.org/10.35362/rie8624409

Palavras-chave:

educação superior; Covid-19; permanência estudantil; evasão

Resumo

Este estudo se propôs a pensar os efeitos da pandemia causada pela Covid-19 na permanência dos estudantes na Universidade Federal de Goiás, no Brasil. Para responder essa questão, foi feita pesquisa documental com base em dados primários relativos à situação de vínculo dos estudantes em dois períodos do primeiro semestre letivo de 2020, antes e a partir da pandemia, considerando tanto o panorama geral da universidade, como as particularidades das áreas do conhecimento, do ano de ingresso na instituição e dos graus acadêmicos. Além disso, para subsidiar a análise dos dados, a pesquisa documental se valeu de documentos oficiais secundários do Ministério da Educação e da Universidade Federal de Goiás, principalmente, mas também do Instituto de Pesquisa Econômica Aplicada e da Associação Nacional dos Dirigentes das Instituições Federais de Ensino Superior. Ainda, foi feita pesquisa bibliográfica, ancorada em autores que discutem evasão, permanência estudantil e educação no contexto da pandemia. Como resultado, o estudo mostrou que houve uma redução dos vínculos ativos, provocada pelo aumento dos trancamentos e exclusões, o que se mostrou de forma mais acentuada nas Ciências Exatas e da Terra e com os ingressantes de 2016 a 2019.

Downloads

Não há dados estatísticos.

Biografias Autor

Chaiane de Medeiros Rosa, Universidade Federal de Goiás (UFG), Brasil

Pós-Doutorado em Educação na Universidade Estadual Paulista (Unesp), câmpus Araraquara (2017). Doutora em Educação Escolar pela Universidade Estadual Paulista (Unesp), câmpus Araraquara (2016). Mestra em Educação pela Universidade Federal de Goiás (UFG), câmpus Catalão (2013). Especialista em Português Jurídico pela Faculdade Integrada Grande Fortaleza (FGF) (2013). Graduada em Licenciatura Plena em Letras - Português, pela Universidade Federal de Goiás (UFG), câmpus Catalão (2009) e em Pedagogia pela Universidade de Uberaba (Uniube) (2020). Técnica em Assuntos Educacionais na UFG.

Fabiano Fortunato Teixeira dos Santos, Universidade Federal de Goiás (UFG), Brasil

Doutor em Matemática pela Universidade de Brasília (UnB) (2011). Mestre em Matemática pela Universidade Federal de Goiás (UFG), câmpus Goiânia (2002). Graduado em Licenciatura em Matemática, pela Universidade Federal de Uberlândia (UFU) (1998). Professor no Instituto de Matemática e Estatística (IME) da UFG.

Ana Maria Gonçalves, Universidade Federal de Catalão (UFCAT), Brasil

Possui graduação em Pedagogia pela Universidade Federal de Goiás (1991), mestrado em Educação Escolar Brasileira pela Universidade Federal de Goiás (1998) e doutorado em Educação Escolar pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (2004). Pós-doutorado em História da Educação pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho/Campus de Marília. Professora Associado IV da Universidade Federal de Catalão.

Referências

Andifes (2019). Fórum Nacional de Pró-Reitores de Assuntos Estudantis. V Pesquisa Nacional de Perfil Socioeconômico e Cultural dos(as) graduandos(as) das IFES – 2018. Associação Nacional dos Dirigentes das Instituições Federais de Ensino Superior. Recuperado de https://bit.ly/3x5uXGK.

Brasil (2017). Ministério da Transparência. Controladoria Geral da União. Relatório de Avaliação dos Resultados da Gestão – Universidade Federal do Paraná 2017. Curitiba: CGU.

Brasil (2020a). Ministério da Educação. Portaria nº 383, de 9 de abril de 2020. Dispõe sobre a antecipação da colação de grau para os alunos dos cursos de Medicina, Enfermagem, Farmácia e Fisioterapia, como ação de combate à pandemia do novo coronavírus – Covid-19. Recuperado de https://bit.ly/3i3CEbV.

Brasil (2020b). Ministério da Educação. Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais “Anísio Teixeira”. Censo da Educação Superior 2019 – Divulgação dos Resultados. Brasília: MEC/Inep.

Gênero e Número (2020). Sempreviva Organização Feminista. Sem parar: o trabalho e a vida das mulheres na pandemia. Recuperado de https://bit.ly/371sCSt.

Hoffmann, I. L., Nunes, R. C. & Muller, F. M. (2019). As informações do Censo da Educação Superior na implementação da gestão do conhecimento organizacional sobre evasão. Gestão & Produção, 26(2), 1-14. https://doi.org/10.1590/0104-530x-2852-19

IPEA (2020). Diretoria de Estudos e Políticas Sociais. Nota Técnica nº 88. Acesso domiciliar à internet e ensino remoto durante a pandemia. Brasília: Instituto de Pesquisa Econômica Aplicada.

Mancebo, D. (2020a). Pandemia e educação superior no Brasil. Revista Eletrônica de Educação, São Carlos, 14, 1-15. Recuperado de https://bit.ly/3yaEygO

Mancebo, D. (2020b). Trabalho remoto na Educação Superior brasileira: efeitos e possibilidades no contexto da pandemia. Revista USP, 127, 105-116. Recuperado de https://bit.ly/3eYfVMD

Reis, D. S. (2020). Coronavírus e desigualdades educacionais: reposicionando o debate. Olhar de professor, 23, 1-5. Recuperado de https://bit.ly/3i3MryM

Rosa, C. M., Milani, E. A. & Santos, F. F. T. (2020). O abandono no curso de Estatística da Universidade Federal de Goiás: quando os alunos desistem? Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, Araraquara, 15(2), 597-618. https://doi.org/10.21723/riaee.v15i2.13012

Rosa, C. M. & Ribeiro, R. (2018). Acesso, retenção e evasão: os contornos da exclusão na Universidade Federal de Goiás. Cadernos de Pesquisa, 25(3), 185-203. Recuperado de https://bit.ly/3rI6wxR

Sacavino, S. B. & Candau, V. M. (2020). Desigualdade, conectividade e direito à educação em tempos de pandemia. Revista Interdisciplinas de Direitos Humanos, 8(2), 121-132. Recuperado de https://bit.ly/3rAOnBX

Santos, B. S. (2020a). A universidade pós-pandêmica. Outras Palavras. Recuperado de https://bit.ly/2UNs2VO.

Santos, B. S. (2020b). A Cruel Pedagogia do Vírus. Coimbra: Almedina. Recuperado de https://bit.ly/3l2mDoD

Schleicher, A. (2020). The impact of Covid-19 on Education - insights from Education at a Glance 2020. OCDE. Recuperado de https://bit.ly/3fghaHB.

Silva Filho, R. L. L., Montejunas, P. R., Hipólito, O. & Lobo, M. B. (2007). A evasão no ensino superior brasileiro. Cadernos de Pesquisa, 37(132), 641-659. Recuperado de https://bit.ly/2WilsqN

Silva, A. M. (2020). Ensino remoto nas universidades públicas: o que será do amanhã? Humanas: Pesquisadoras em Rede. Recuperado de https://bit.ly/3BIsMwk

UFG (2017). Conselho de Ensino, Pesquisa, Extensão e Cultura. RESOLUÇÃO - CEPEC Nº 1557R (Reeditada com as alterações introduzidas pelas Resoluções - CEPEC Nº 1612, de 30 de novembro de 2018, Nº 1661, de 29 de novembro de 2019 e CONSUNI Nº 33/2020, de 14 de agosto de 2020). Aprova o Regulamento Geral dos Cursos de Graduação (RGCG) da Universidade Federal de Goiás, e revoga as disposições em contrário (as alterações trazidas pela Resolução CONSUNI Nº 33/2020, de 14 de agosto de 2020, são de caráter temporário). Goiânia: UFG. Recuperado de https://bit.ly/3i57fGb

UFG (2019a). Conselho de Ensino, Pesquisa, Extensão e Cultura. Resolução Cepec nº 1663 de 2019. Aprova o Calendário Acadêmico da Universidade Federal de Goiás, Regional Goiânia, para o ano letivo de 2020. Goiânia: UFG, 2019. Recuperado de https://bit.ly/371tpmp

UFG (2019b). V Pesquisa Nacional de Perfil Socioeconômico e Cultural dos(as) graduandos(as) das IFES – 2018. Dados UFG. Goiânia: Universidade Federal de Goiás. Recuperado de https://bit.ly/3BIrXU9

UFG (2020a). Conselho Universitário. Resolução Consuni nº 18/2020. Dispõe sobre a suspensão, por tempo indeterminado, dos calendários acadêmicos 2020 do Centro de Ensino e Pesquisa Aplicada à Educação (CEPAE), dos cursos de graduação e de pós-graduação da Universidade Federal de Goiás (UFG), e dá outras providências. Goiânia: UFG. Recuperado de https://bit.ly/2Vd5L3E

UFG (2020b). Conselho Universitário. Resolução Consuni nº 35R/2020 (Reeditada com alterações introduzidas pela Resolução Consuni nº 48/2020, de 25/09/2020). Aprova o novo Calendário Acadêmico da Universidade Federal de Goiás, Regional Goiânia e Regional Goiás, para o ano letivo de 2020, revogando as resoluções CEPEC Nº 1663 e 1664, de 29 de novembro de 2019 e demais disposições em contrário. Goiânia: UFG. Recuperado de https://bit.ly/3zBoYuL

UFG (2021a). Sistema Eletrônico de Informações. Portaria SEI nº 14, de 08 de fevereiro de 2021. Designa a comissão executora do Programa Pró-Unidades. Goiânia: Universidade Federal de Goiás.

UFG (2021b). Pró-Reitoria de Assuntos Estudantis. Assistência Estudantil na UFG: nenhum(a) bolsista a menos! Goiânia: Universidade Federal de Goiás. Recuperado de https://bit.ly/3zHtiJ9

Como Citar

de Medeiros Rosa, C., Fortunato Teixeira dos Santos, F., & Gonçalves, A. M. (2021). Os efeitos da pandemia da COVID-19 na permanência na educação superior. O cenário de uma universidade federal brasileira. Revista Ibero-Americana De Educação, 86(2), 61–76. https://doi.org/10.35362/rie8624409

Publicado

2021-08-18

Edição

Secção

Educação e pandemia. Efeitos e opções de política na Ibero-América (2)