Papel de la tecnología en la educación científica: una dimensión olvidada
DOI:
https://doi.org/10.35362/rie280962Palavras-chave:
tecnología, educación científica, CTSResumo
El actual movimiento en pro de una «alfabetización tecnológica» ha venido a cuestionar algunos supuestos implícitos en la orientación de la educación científica, que se traducen, de facto, en el olvido de la dimensión tecnológica. En este trabajo se analizan dichos supuestos y se extraen algunas implicaciones que representan un enriquecimiento de la educación científica con la incorporación de aspectos esenciales hasta aquí ignorados. Se pretende, así mismo, mostrar la existencia de una convergencia básica en torno a unas propuestas de enseñanza-aprendizaje de las ciencias que superen las estrategias basadas en la simple transmisión-recepción de conocimientos, subrayando la contribución de la dimensión tecnológica al desarrollo de dichas propuestas.
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Como Citar
Maiztegui, A., & otros (*), y. (2002). Papel de la tecnología en la educación científica: una dimensión olvidada. Revista Ibero-Americana De Educação, 28, 129–155. https://doi.org/10.35362/rie280962
Publicado
2002-01-01
Edição
Secção
Artículos del monográfico
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