Educación, desigualdad y opciones de política en América Latina en el siglo XXI

Palabras clave: educación, desigualdad, políticas educativas, América Latina, discriminación positiva

Resumen

Este artículo propone que la igualdad de oportunidades educativas debe ser el objetivo prioritario de las políticas educativas en América Latina en la próxima década. Se discuten los procesos a través de los cuales la enorme desigualdad social se reproduce en la escuela en la región. El autor propone que el interés por la igualdad de oportunidades educativas ha pasado por dos etapas: una entre 1950 y 1980, donde la prioridad fue aumentar el acceso especialmente a la educación primaria; otra desde 1990, donde se inician programas compensatorios para mejorar la calidad de las escuelas a las que asisten los hijos de los pobres. Desde 1980, asociado a los programas de ajuste económico y a la inserción de la región en la economía global, hay un énfasis en el mejoramiento de la calidad, en la competitividad y en la eficiencia de la gestión educativa. El artículo termina proponiendo la necesidad de iniciar una nueva etapa que priorize la acción afirmativa y la discriminación positiva, y propone cinco opciones para lograrlo.

Descargas

La descarga de datos todavía no está disponible.

Biografía del autor/a

Fernando Reimers, Universidad de Harvard, EE.UU.

Profesor asociado de la Escuela de Postgrado en Educación en la Universidad de Harvard, EE.UU., donde dirige el Postgrado en Políticas Educativas Internacionales con énfasis en temas de desigualdad.

Citas

Rawls, John.: A Theory of Justice. Cambridge: Harvard University Press, 1971.

LEMANN, Nicholas: «The structure of success in América». The Atlantic Monthly. August, pp. 41-60, 1995.

GARCÍA-HUIDOBRO. 2000. «Education and Equity in Chile». In: REIMERS, F. (ed.) Unequal Schools, unequal chances. Cambridge, MA. David Rockefeller Center for Latin American Studies-Harvard University Press.

HUSEN, Torsten, 1972. Social Background and Educational Career. París. OECD. Para examinar el papel de la igualdad de oportunidades educativas como parte de la Guerra contra la Pobreza en los Estados Unidos, véase JENCKS, Christopher, 1972. Inequality. Nueva York: Basic Books.

ORFIELD, Gary: «Policy and equity: a third of a century of educational reforms in the United States» Prospects. Vol. XXIX, No 4. Diciembre, 1999.

MOISAN, Catherine y JACKY, Simon: «Les déterminants de la réussite scolaire en zone d’éducation prioritaire», 1997.

Carlos Gerardo, 1999. Las reformas educativas en América Latina. ¿Hacia más equidad? Washington, DC. BID. Mimeo

REIMERS, Fernando, 1999. «El estudio de las oportunidades educativas de los pobres en América Latina». Revista Latinoamericana de Estudios Educativos, vol. XXIX, nº 1

REIMERS, Fernando, «¿Pueden Aprender los hijos de los pobres en las escuelas de América Latina?» Revista Mexicana de Estudios Educativos, 1999.

CEPAL-UNESCO: Educación y Conocimiento, ejes de la transformación productiva con equidad. Naciones Unidas, Santiago, Chile, 1992.

WORLD BANK: Education and training in Latin America and the Caribbean. Washington, DC., 1998.

WU, Kin Bing et al.: «Education and Poverty in Perú». En: REIMERS, Fernando (ed.) Unequal Schools, unequal chances. Cambridge, MA. David Rockefeller Center for Latin American Studies. Harvard University Press, 2000.

UNESCO-OREALC 2000. Regional Report of the Americas: An Assessment of the Education for All. Program in the Year 2000. Santiago, Chile.

SCHIEFELBEIN, Ernesto y TEDESCO, Juan Carlos: El Desafío Educativo. Madrid. Santillana, 1995.

UNESCO-OREALC: Regional Report of The Americas: An Assessment of the Education for All. Program in the Year 2000. Santiago, Chile, 2000.

EZPELETA, Justa y WEISS, Eduardo: «Las escuelas rurales en zonas de pobreza ysusmaestros». Revista Mexicana de Investigación Educativa, vol. I. nº 1, 1996

MUÑOZ IZQUIERDO, Carlos et al.: «El síndrome del atraso escolar y el abandono del sistema educativo». En: Revista Latinoamericana de Estudios Educativos, vol. IX, nº 3. México, 1979

PORTELA, Adelia y SANTANA, Eni: O (des)conhecido universo da Sala de Aula. Brasília. Ministério de Educação e do Desporto. Projeto Nordeste, 1998

RAMA, Germán: Qué aprenden y quiénes aprenden en las escuelas de Uruguay. Montevideo. CEPAL, 1991

REDONDO, Jesús: «La Dinámica Escolar: de la diferencia a la desigualdad». Revista de Psicología de la Universidad de Chile, nº 6, 1997

ROCKWELL, Elsie (ed.) La Escuela Cotidiana. México. Fondo de Cultura Económica; SCHMELKES, Sylvia: La Calidad de la Educación Primaria. México. Fondo de Cultura Económica, 1997.

ELMORE, Richard, PETERSON, Penelope y MCCARTHEY, Sarah: Restructuring in the Classroom. San Francisco: Josse Bass Publishers, 1996

FULLAN, Michael: Change Forces. Probing the Depths of Educational Reform. Londres. The Falmer Press, 1993; INBAR, Dan: Planning for Innovation in Education. París. International Institute for Educational Planning, 1996

SARASON, Seymour: Revisiting the Culture of the School and the Problem of Change. Nueva York. Teachers College Press, 1996.

BANCO INTERAMERICANO DE DESARROLLO: América Latina frente a la Desigualdad. Washington, D.C., 1998.

REIMERS, Fernando (ed.): La Educación en El Salvador de cara al Siglo XXI. San Salvador. UCA Editores, 1995.

REPÚBLICA DE VENEZUELA: Encuesta de Hogares por Muestreo. Oficina Central de Estadística e Informática, Caracas, 1995.

WINKLER, Donald: «Educating the Poor in Latin America and the Caribbean: Examples of Compensatory Education». En: Reimers, Fernando (ed.) Unequal Schools, unequal chances. Cambridge, MA. David Rockefeller Center for Latin American Studies. Harvard University Press, 2000.

OAKES, Jeannie, WELNER, Kevin, YONEZAYA, Susan y ALLEN, Ricky: «Norms and politics of equity-mided change: researching the ‘zone of mediation’». En: Hargreaves, Andrew et al. (eds.) 1998. The International Handbook of Educational Change. Gran Bretaña. Kluwer Academic Press, pp. 952-975, 1998.

UNESCO. 2000. Regional Report of the Americas: An Assessment of the Education for All. Program in the Year 2000. Santiago. Mimeo.

SWOPE, John y LATORRE, Marcela: Comunidades educativas donde termina el asfalto. Santiago de Chile. CIDE, 1999.

Mimeo, 1999). Dada la necesidad de escoger entre alternativas, es particularmente importante que los beneficiarios de las políticas tengan voz en este proceso.

SEN, Amartya: Conferencia a los ex-alumnos en la ceremonia de graduación de la Universidad de Harvard. Cambridge, MA. 8 de junio de 2000, 2000.

Cómo citar

Reimers, F. (2000). Educación, desigualdad y opciones de política en América Latina en el siglo XXI. Revista Iberoamericana De Educación, 23, 21-50. https://doi.org/10.35362/rie2301006
Publicado
2000-05-01
Sección
Artículos del monográfico