Educación, desigualdad y opciones de política en América Latina en el siglo XXI

Fernando Reimers

doi:10.35362/rie2301006

Autores

Fernando Reimers Universidad de Harvard, EE.UU. https://orcid.org/0000-0002-8081-3663

DOI:

https://doi.org/10.35362/rie2301006

Palavras-chave:

educación, desigualdad, políticas educativas, América Latina, discriminación positiva

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Resumo

Este artigo propõe que a igualdade de oportunidades educativas deve ser o objetivo prioritário das políticas educativas na América Latina na próxima década. Discutem-se os processos através dos quais a enorme desigualdade social se reproduz na escola na região. O autor propõe que o interesse na igualdade de oportunidades educativas passou por duas etapas: uma entre 1950 e 1980, onde a prioridade foi aumentar o acesso especialmente à educação primária; outra desde 1990, onde se iniciam programas compensatórios para melhorar a qualidade das escolas às quais assistem os filhos dos pobres. Desde 1980, associado aos programas de ajuste econômico e à inserção da região na economia global, há certo ênfase no melhoramento da qualidade, na concorrência e na eficiência da gestão educativa. O artigo termina propondo a necessidade de iniciar uma nova etapa que priorize a ação afirmativa e a discriminação positiva ademais propõe cinco opções para consegui-lo.

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Biografia do Autor

Fernando Reimers, Universidad de Harvard, EE.UU.

Profesor asociado de la Escuela de Postgrado en Educación en la Universidad de Harvard, EE.UU., donde dirige el Postgrado en Políticas Educativas Internacionales con énfasis en temas de desigualdad.

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Como Citar

Reimers, F. (2000). Educación, desigualdad y opciones de política en América Latina en el siglo XXI. Revista Ibero-Americana De Educação, 23, 21–50. https://doi.org/10.35362/rie2301006