Educación, desigualdad y opciones de política en América Latina en el siglo XXI

Fernando Reimers

doi:10.35362/rie2301006

Autores/as

Fernando Reimers Universidad de Harvard, EE.UU. https://orcid.org/0000-0002-8081-3663

DOI:

https://doi.org/10.35362/rie2301006

Palabras clave:

educación, desigualdad, políticas educativas, América Latina, discriminación positiva

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Resumen

Este artículo propone que la igualdad de oportunidades educativas debe ser el objetivo prioritario de las políticas educativas en América Latina en la próxima década. Se discuten los procesos a través de los cuales la enorme desigualdad social se reproduce en la escuela en la región. El autor propone que el interés por la igualdad de oportunidades educativas ha pasado por dos etapas: una entre 1950 y 1980, donde la prioridad fue aumentar el acceso especialmente a la educación primaria; otra desde 1990, donde se inician programas compensatorios para mejorar la calidad de las escuelas a las que asisten los hijos de los pobres. Desde 1980, asociado a los programas de ajuste económico y a la inserción de la región en la economía global, hay un énfasis en el mejoramiento de la calidad, en la competitividad y en la eficiencia de la gestión educativa. El artículo termina proponiendo la necesidad de iniciar una nueva etapa que priorize la acción afirmativa y la discriminación positiva, y propone cinco opciones para lograrlo.

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Biografía del autor/a

Fernando Reimers, Universidad de Harvard, EE.UU.

Profesor asociado de la Escuela de Postgrado en Educación en la Universidad de Harvard, EE.UU., donde dirige el Postgrado en Políticas Educativas Internacionales con énfasis en temas de desigualdad.

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Cómo citar

Reimers, F. (2000). Educación, desigualdad y opciones de política en América Latina en el siglo XXI. Revista Iberoamericana De Educación, 23, 21–50. https://doi.org/10.35362/rie2301006