A contracorriente de lo banal. Apuntes sobre reflexión epistemológica y rol docente como agentes de cambio

  • Diana Silvia Szarazgat Ministerio de Educación, Argentina

Resumen

Lo que insinúan algunas representaciones discursivas refiere a que, si lo instituido se mantuvo en el tiempo, indica irrefutablemente que no es susceptible de ser cambiado. Estos discursos circulantes aluden a lo estático, a lo cristalizado en las instituciones educativas, en franca oposición a lo vertiginoso del cambio. Eluden así cualquier intento innovador. La utopía como elemento orientador en las políticas educativas, aunque nunca se alcance, traza un recorrido a contracorriente de lo banal. Permite resolver las encrucijadas en función de la construcción de ciudadanos políticos e instala una línea narrativa que sería deseable que se sostenga en conceptos éticos respecto de las políticas públicas y en una reflexión de corte epistemológico. En esta distinción entre lo trivial y lo sustancial habita la posibilidad de pensar una educación emancipadora que sea capaz de albergar diferentes formatos escolares con objetivos inclusivos...

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Publicado
2011-09-15
Cómo citar
Szarazgat, D. S. (2011). A contracorriente de lo banal. Apuntes sobre reflexión epistemológica y rol docente como agentes de cambio. Revista Iberoamericana De Educación, 56(2), 1-4. https://doi.org/10.35362/rie5621523
Sección
- Columna de opinión