A contracorriente de lo banal. Apuntes sobre reflexión epistemológica y rol docente como agentes de cambio

Autores/as

  • Diana Silvia Szarazgat Ministerio de Educación, Argentina

DOI:

https://doi.org/10.35362/rie5621523

Resumen

Lo que insinúan algunas representaciones discursivas refiere a que, si lo instituido se mantuvo en el tiempo, indica irrefutablemente que no es susceptible de ser cambiado. Estos discursos circulantes aluden a lo estático, a lo cristalizado en las instituciones educativas, en franca oposición a lo vertiginoso del cambio. Eluden así cualquier intento innovador. La utopía como elemento orientador en las políticas educativas, aunque nunca se alcance, traza un recorrido a contracorriente de lo banal. Permite resolver las encrucijadas en función de la construcción de ciudadanos políticos e instala una línea narrativa que sería deseable que se sostenga en conceptos éticos respecto de las políticas públicas y en una reflexión de corte epistemológico. En esta distinción entre lo trivial y lo sustancial habita la posibilidad de pensar una educación emancipadora que sea capaz de albergar diferentes formatos escolares con objetivos inclusivos...

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Cómo citar

Szarazgat, D. S. (2011). A contracorriente de lo banal. Apuntes sobre reflexión epistemológica y rol docente como agentes de cambio. Revista Iberoamericana De Educación, 56(2), 1–4. https://doi.org/10.35362/rie5621523

Descargas

Publicado

15-09-2011

Número

Sección

- Columna de opinión