A contracorriente de lo banal. Apuntes sobre reflexión epistemológica y rol docente como agentes de cambio

Abstract

Lo que insinúan algunas representaciones discursivas refiere a que, si lo instituido se mantuvo en el tiempo, indica irrefutablemente que no es susceptible de ser cambiado. Estos discursos circulantes aluden a lo estático, a lo cristalizado en las instituciones educativas, en franca oposición a lo vertiginoso del cambio. Eluden así cualquier intento innovador. La utopía como elemento orientador en las políticas educativas, aunque nunca se alcance, traza un recorrido a contracorriente de lo banal. Permite resolver las encrucijadas en función de la construcción de ciudadanos políticos e instala una línea narrativa que sería deseable que se sostenga en conceptos éticos respecto de las políticas públicas y en una reflexión de corte epistemológico. En esta distinción entre lo trivial y lo sustancial habita la posibilidad de pensar una educación emancipadora que sea capaz de albergar diferentes formatos escolares con objetivos inclusivos...