De la reflexión a la corregulación en el aprendizaje

  • Idania Otero Ramos Universidad Central "Marta Abreu" de Las Villas, Santa Clara, Cuba
  • Rosario Martínez Verde Universidad Pedagógica "Félix Varela", Santa Clara, Cuba
Palabras clave: reflexión, aprendizaje eficiente, regulación de la conducta, procesos cognitivos, corregulación

Resumen

Con el interés de contribuir a la comprensión de la reflexión como mecanismo central para un aprendizaje eficiente, se presenta el siguiente trabajo donde se recorren los orígenes y la evolución de los estudios sobre la reflexión: primero, como mecanismo que funciona en niveles más simples de regulación de la conducta, cuando aparece ligado a los procesos cognitivos, hasta niveles más complejos de regulación, dentro de los cuáles esas operaciones participan pero con diferencias cualitativas, en tanto supone la implicación del sujeto y su autodesarrollo.
Se exponen algunas reflexiones acerca de la educación de la reflexión mediante la corregulación y el rol relevante del profesor en esa función.

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Cómo citar

Otero Ramos, I., & Martínez Verde, R. (2006). De la reflexión a la corregulación en el aprendizaje. Revista Iberoamericana De Educación, 38(2), 1-8. https://doi.org/10.35362/rie3822662
Publicado
2006-03-10
Sección
- Psicología de la educación
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