De la reflexión a la corregulación en el aprendizaje

Abstract

Con el interés de contribuir a la comprensión de la reflexión como mecanismo central para un aprendizaje eficiente, se presenta el siguiente trabajo donde se recorren los orígenes y la evolución de los estudios sobre la reflexión: primero, como mecanismo que funciona en niveles más simples de regulación de la conducta, cuando aparece ligado a los procesos cognitivos, hasta niveles más complejos de regulación, dentro de los cuáles esas operaciones participan pero con diferencias cualitativas, en tanto supone la implicación del sujeto y su autodesarrollo.
Se exponen algunas reflexiones acerca de la educación de la reflexión mediante la corregulación y el rol relevante del profesor en esa función.