De la reflexión a la corregulación en el aprendizaje

Autores

  • Idania Otero Ramos Universidad Central "Marta Abreu" de Las Villas, Santa Clara, Cuba
  • Rosario Martínez Verde Universidad Pedagógica "Félix Varela", Santa Clara, Cuba

DOI:

https://doi.org/10.35362/rie3822662

Palavras-chave:

reflexión, aprendizaje eficiente, regulación de la conducta, procesos cognitivos, corregulación

Resumo

Con el interés de contribuir a la comprensión de la reflexión como mecanismo central para un aprendizaje eficiente, se presenta el siguiente trabajo donde se recorren los orígenes y la evolución de los estudios sobre la reflexión: primero, como mecanismo que funciona en niveles más simples de regulación de la conducta, cuando aparece ligado a los procesos cognitivos, hasta niveles más complejos de regulación, dentro de los cuáles esas operaciones participan pero con diferencias cualitativas, en tanto supone la implicación del sujeto y su autodesarrollo.
Se exponen algunas reflexiones acerca de la educación de la reflexión mediante la corregulación y el rol relevante del profesor en esa función.

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Como Citar

Otero Ramos, I., & Martínez Verde, R. (2006). De la reflexión a la corregulación en el aprendizaje. Revista Ibero-Americana De Educação, 38(2), 1–8. https://doi.org/10.35362/rie3822662

Publicado

2006-03-10

Edição

Seção

- Psicologia da educação