Educación rural y pedagogía social: interculturalidad en luchas colectivas por la tierra y la educación

  • Erineu Foerste Universidade Federal do Espírito Santo (UFES), Brasil
  • Bernd Fichtner Universität-Siegen (UNISIEGEN), Germany
  • José Wálter Nunes Universidade de Brasília (UB), Brasil
  • João Clemente de Souza Neto Universidade Presbiteriana Mackenzie (UPM), Brasil
Palabras clave: educación rural; pedagogía social; culturas y saberes tradicionales; asociaciones, educación en el campo

Resumen

El objetivo de este artículo es discutir la Educación rural como práctica de Pedagogía Social. Los análisis enfocan la problemática de las luchas por la tierra y la educación de los trabajadores rurales, especialmente las Comunidades y Pueblos Tradicionales (Decreto 6.040 / 2010). ¿Cómo trabaja la Educación rural las culturas y los saberes de los trabajadores rurales? La Educación rural no es un concepto monovalente ni se restringe a procesos de escolarización; se puede definirla como una práctica de interculturalidad (Fornet-Betancourt, 2001). Se utilizan enfoques investigativos socio-históricos (Fichtner et al., 2013) para la evaluación de documentos oficiales, reafirmando la educación como derecho de los ciudadanos y deber del Estado. Prácticas colaborativas interinstitucionales (Foerste, 2005) entre movimientos sociales, secretarías de educación, universidad, etc. consideran a los pueblos, territorios, culturas y saberes tradicionales como dimensiones articuladoras de la construcción colectiva de proyectos pedagógicos de la Educación en el Campo como práctica de Pedagogía Social.

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Biografía del autor

Erineu Foerste, Universidade Federal do Espírito Santo (UFES), Brasil

Professor associado da Universidade Federal do Espírito Santo/UFES. Membro do colegiado do Programa de Pós-Graduação em Educação. Coordenador do Grupo de Pesquisa (CNPq) “Culturas, Parcerias e Educação do Campo”

Bernd Fichtner, Universität-Siegen (UNISIEGEN), Germany

Professor titular da Universität-Siegen na Alemanha/UNISIEGEN. Membro fundador do Internationalen Promotionsstudiengang Erziehungswissenschaft/Psychologie/INEDD

José Wálter Nunes, Universidade de Brasília (UB), Brasil

Professor associado da Universidade de Brasília. Membro do colegiado do Programa de Pós-Graduação em Desenvolvimento, Sociedade e Cooperação Internacional. Coordena o Núcleo de Estudos da Cultura, Oralidade, Imagem e Memória. 

João Clemente de Souza Neto, Universidade Presbiteriana Mackenzie (UPM), Brasil

Professor adjunto da Universidade Presbiteriana Mackenzie. Membro do colegiado do Programade Pós-Graduação em Educação, Arte e História da Cultura. Coordenador do Grupo de pesquisa em Pedagogia Social da Univesidade Presbiteriana Mackenzie

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Publicado
2018-01-31
Cómo citar
Foerste, E., Fichtner, B., Nunes, J. W., & Souza Neto, J. C. de. (2018). Educación rural y pedagogía social: interculturalidad en luchas colectivas por la tierra y la educación. Revista Iberoamericana De Educación, 76, 125-142. Recuperado a partir de https://rieoei.org/RIE/article/view/2853
Sección
Artículos del monográfico