Metacognição e seus contornos

  • Ana Paula Couceiro Figueira Universidade de Coimbra, Portugal

Resumen

Define-se o conceito de metacognição, discutindo-se algumas questões colocadas em torno da própria conceptualização (metaconhecimento/controlo – ambos enfatizados ou considerados per se), tipo de conhecimento (declarativo, executivo e/ou condicional), sua natureza (consciente ou não consciente), emergência e desenvolvimento, fazendo-se referência, igualmente, à pertinência da sua consideração em áreas fundamentais da aprendizagem escolar, ilustrando-se com a apresentação de resultados de alguns estudos.

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Biografía del autor/a

Ana Paula Couceiro Figueira, Universidade de Coimbra, Portugal

Docente, Professora Auxiliar da Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação da Universidade de Coimbra (FPCEUC), Portugal

Publicado
2003-02-07
Cómo citar
Couceiro Figueira, A. P. (2003). Metacognição e seus contornos. Revista Iberoamericana De Educación, 33(1), 1-20. https://doi.org/https://doi.org/10.35362/rie3312947
Sección
Artículos del especial