Metacognição e seus contornos
DOI:
https://doi.org/10.35362/rie3312947Palavras-chave:
Metacognição, controlo executivo, regulação, monitorização cognitiva, metaconhecimento, experiências e estratégias metacognitivas e tipo de conhecimento (declarativo, executivo e/ou condicional)Resumo
Define-se o conceito de metacognição, discutindo-se algumas questões colocadas em torno da própria conceptualização (metaconhecimento/controlo – ambos enfatizados ou considerados per se), tipo de conhecimento (declarativo, executivo e/ou condicional), sua natureza (consciente ou não consciente), emergência e desenvolvimento, fazendo-se referência, igualmente, à pertinência da sua consideração em áreas fundamentais da aprendizagem escolar, ilustrando-se com a apresentação de resultados de alguns estudos.
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Como Citar
Couceiro Figueira, A. P. (2003). Metacognição e seus contornos. Revista Ibero-Americana De Educação, 33(1), 1–20. https://doi.org/10.35362/rie3312947
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Publicado
2003-02-07
Edição
Secção
Artículos del especial
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