El aprendizaje de las ciencias con el juego digital Plague Inc.: análisis de contenidos en una comunidad de jugadores

Palabras clave: aprendizaje a través del juego; educación científica; juegos digitales, gamificación

Resumen

El siglo XXI trajo consigo debates sobre el papel de la educación ante la popularización de las tecnologías de la información y la comunicación, incluyendo la enseñanza y el aprendizaje de las ciencias. En este contexto, los juegos digitales, que se desarrollan en base a potentes estrategias de aprendizaje y gamificación, se convierten en poderosos objetos culturales en la promoción de diversos aprendizajes, que complementan los procesos de enseñanza-aprendizaje en el aula. Así, esta investigación tuvo como objetivo investigar el aprendizaje de las ciencias en una comunidad de jugadores del juego digital sobre pandemias Plague inc. Los resultados demuestran el potencial del juego digital Plague inc. y las prácticas de su comunidad online en el desarrollo de conocimientos variados, desde actitudes hasta conceptos científicos, además de promover conocimientos prácticos sobre la relación entre ciencia y sociedad y la interacción crítica y creativa entre los jugadores de la comunidad.

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Biografía del autor/a

Taynara Rúbia Campos, Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC), Brasil
Graduada em Ciências Biológicas (licenciatura) e Mestre em Educação pelo Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal de Santa Catarina
Cláudia Regina de Brito, Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC), Brasil

Bacharel e Licenciada em Ciências Sociais, Mestre em Educação pela Universidade Federal de Mato Grosso do Sul/UFMS e Doutora em Educação pela Universidade Federal de São Carlos/UFSCar. 

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Cómo citar

Rúbia Campos, T., Ramos, D. K., & Regina de Brito, C. (2021). El aprendizaje de las ciencias con el juego digital Plague Inc.: análisis de contenidos en una comunidad de jugadores. Revista Iberoamericana De Educación, 87(2), 51-65. https://doi.org/10.35362/rie8724556
Publicado
2021-11-15
Sección
Educación Científica. Nuevas metodologías para una sociedad cambiante
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