Pedagogías de lo (in)visible: las políticas educativas interculturales en Latinoamérica como mapas de derechos

Abstract

El presente artículo pretende dialogar con el presente y el futuro de las políticas educativas interculturales en clave de derechos, cercando ese diálogo en el contexto del proceso de globalización con las peculiaridades latinoamericanas y viendo las aportaciones que puede realizar este paradigma intercultural en el marco de los derechos de los pueblos indígenas. Para ello consideramos que es necesario partir de una somera revisión de las políticas educativas emergentes en Latinoamérica desde una necesaria mirada intercultural y emancipadora, de manera que visibilicemos no sólo a quienes han sido históricamente beneficiarios del sistema educativo, sino también a los, porque su alteridad nos interpela para la construcción de un sociedad donde estemos todas y todos de verdad.