Evaluation of teaching practice and quality of education: a relationship chained
DOI:
https://doi.org/10.35362/rie651331Keywords:
Teacher evaluation and quality of education; self-assessment; teacher improvement; quality processes.Abstract
Evaluation has become in recent years one of the key themes of education. Since the last decade of the century we are witnessing a flurry of activity evaluator. It is from the 80's when it really becomes a growing interest teacher evaluation, in a kind of continuous State Evaluator. And in which increasingly evaluating teaching practice is a quality indicator of education.
That is why throughout this article affects the increasingly growing importance of the evaluation of teaching practice and quality assurance of teaching and, in particular, on what their current situation in the Spanish educational system. Undoubtedly to move towards a culture of more professional assessment and quality is necessary to strengthen a number of requirements that equip the coherence and quality of teacher evaluation. In addition to specifying what these requirements we argue the need to invest in self-assessment as a strategy to develop quality processes of teaching practice, and describes what is the most appropriate process to start.
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Calatayud Salom, M. A. (2014). Evaluation of teaching practice and quality of education: a relationship chained. Iberoamerican Journal of Education, 65(1), 1–12. https://doi.org/10.35362/rie651331
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2014-05-15
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- Evaluación
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