Educational uses of moodle in university teaching from the student’s perspective
DOI:
https://doi.org/10.35362/rie600441Keywords:
learning virtual environments; eva; learning management systems; Moodle; university teaching; student’s perspectiveAbstract
The vast majority of the spanish universities have integrated Moodle as a learning management system (lms), because in comparison with other web applications is more effective and viable for didactic use. However, due to the lack of studies on the impact of this software in teaching, there is an answer to a great amount of questions, some linked to the pedagogical aspects of Moodle, as for example the relationship between its use and the improvement of education, and the impact on the competences development; other related to their tools (the knowledge of students about them, in which way they are used in their formative process and the satisfaction grade obtained with them) and other related to the teachers needs.
The objective of this article is to know, analyze and compare the students perception about the uses of this management system of courses in university teaching. To do this, it has been used a survey designed with a sample of 178 students in Primary Education and Social Education at the Campus of the University of Cuenca in Castilla-La Mancha. The collection of information has been done by a questionnaire ad hoc, consisting in 5 analysis dimensions and 118 variables. The results highlight the importance of Moodle in university teaching both to display the organization of the subjects, such as for exchanging information. Students show a high satisfaction stage, although they identify certain constraints associated with teacher training and technical issues.
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Sánchez Santamaría, J., Sánchez Antolín, P., & Ramos Pardo, F. J. (2012). Educational uses of moodle in university teaching from the student’s perspective. Iberoamerican Journal of Education, 60, 15–38. https://doi.org/10.35362/rie600441
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2012-09-01
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