Perturbação da Aprendizagem Específica com défice na leitura em alunos dos 1º e 2º ciclos do ensino básico. Professores de educação especial e pais em colaboração

Autores

DOI:

https://doi.org/10.35362/rie7823182

Palavras-chave:

Perturbação da Aprendizagem Específica com défice na leitura; Pais/encarregados de educação; Professores de educação especial; Colaboração; Sucesso escolar.

Resumo

A Perturbação da Aprendizagem Específica (PAE) com défice na leitura caracteriza-se por dificuldades persistentes e incapacitantes na aprendizagem de competências básicas na leitura, sendo que pais e professores devem estar atentos a um conjunto de sinais de alerta para que se possam implementar estratégias eficazes e apropriadas que permitam, o mais precocemente possível, à criança lidar com as dificuldades de leitura.

Assim, conhecer as estratégias adotadas/a adotar pelos pais/encarregados de educação (EE) de alunos dos 1º e 2º Ciclos do Ensino Básico com PAE com défice na leitura, no sentido de dar continuidade ao trabalho dos professores e a potenciar o sucesso escolar, foi o objetivo central deste estudo.

Através de um estudo de natureza qualitativa, em que foram entrevistados dez professores de educação especial e dez pais de alunos dos 1º e 2º Ciclos do Ensino Básico com esta perturbação, foi possível concluir que os pais de alunos com PAE com défice na leitura são elementos ativos e participativos no processo de intervenção, uma vez que, em casa, as atividades de reforço do que o aluno aprende na escola se constituem como um complemento importante para minimizar as suas dificuldades e potenciar o sucesso escolar.

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Biografia do Autor

Alexandra Rodrigues, Universidade Católica Portuguesa (UCP), Portugal

Mestre em Ciências da Educação – Especialização em Educação Especial

Célia Ribeiro, Universidade Católica Portuguesa (UCP), Portugal

Doutorada em Psicologia – Especialização em Psicologia Pedagógica

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Como Citar

Rodrigues, A., Ribeiro, C., & Couceiro Figueira, A. P. (2018). Perturbação da Aprendizagem Específica com défice na leitura em alunos dos 1º e 2º ciclos do ensino básico. Professores de educação especial e pais em colaboração. Revista Ibero-Americana De Educação, 78(2), 97–12. https://doi.org/10.35362/rie7823182

Publicado

2018-11-15

Edição

Seção

- Investigações