A avaliação autêntica dos processos educativos
DOI:
https://doi.org/10.35362/rie640403Palavras-chave:
avaliação da aprendizagem; inovação educativa; reforma educativa; tarefas autênticasResumo
A avaliação autêntica abre novas perspectivas para uma das tarefas docentes mais complexas e difíceis de desenvolver, como é o caso da avaliação da aprendizagem dos alunos. Neste trabalho, apresenta-se uma revisão teórica dos princípios fundamentais que permeiam esta concepção de avaliação, que trata de se consolidar como um enfoque alternativo ao enfoque tradicional de avaliação e – por extensão – ao de ensino e aprendizagem. Ao mesmo tempo, identificam-se alguns princípios avaliativos de acordo com esta perspectiva, a fim de facilitar ao professorado a elaboração de tarefas autênticas com as quais avaliar os progressos e conquistas de seus estudantes
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Referências
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Como Citar
Vallejo Ruiz, M., & Molina Saorín, J. (2014). A avaliação autêntica dos processos educativos. Revista Ibero-Americana De Educação, 64, 11–25. https://doi.org/10.35362/rie640403
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2014-01-01
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Artigos do monográfico
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