La evaluación auténtica de los procesos educativos
DOI:
https://doi.org/10.35362/rie640403Palavras-chave:
evaluación de aprendizajes; innovación educativa; reforma educativa; tareas auténticasResumo
La evaluación auténtica abre nuevas perspectivas a una de las tareas docentes más complejas y difíciles de desarrollar, como es el caso de la evaluación de los aprendizajes de los alumnos. En este trabajo se presenta una revisión teórica de los principios fundamentales que rodean esta concepción de evaluación, que trata de consolidarse como un enfoque alternativo al enfoque tradicional de la evaluación y –por extensión– al de enseñanza y aprendizaje. Asimismo, se identifican algunos principios evaluativos acordes con esta perspectiva, en aras de facilitar al profesorado el diseño de tareas auténticas con las que evaluar los alcances y logros de sus estudiantes.
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Referências
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Como Citar
Vallejo Ruiz, M., & Molina Saorín, J. (2014). La evaluación auténtica de los procesos educativos. Revista Ibero-Americana De Educação, 64, 11–25. https://doi.org/10.35362/rie640403
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Publicado
2014-01-01
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Artículos del monográfico
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