Etiquetamiento y exclusión. Paradigmas actuales dentro del campo de gestión del conocimiento

Autores

  • Diana Szarazgat Programa de Atención Escolar a Niños de Sectores Vulnerables, Argentina

DOI:

https://doi.org/10.35362/rie3972533

Palavras-chave:

gestión del conocimiento, formación educativa, exclusión

Resumo

Como reproductoras de lo social, las instituciones se configuran como campos de lucha, y cada uno dará cuenta de ello en sus propias prácticas, de manera funcional al conjunto de ideas que lo cohesiona.

Se sustenta así la concepción que afirma que el sujeto social intenta transformar su entorno (y en él se incluyen las instituciones) en función de sus necesidades y, en una relación dialéctica, es el contexto quien lo modifica y dota de identidad, condicionando su forma de percibir e interpretar la realidad.

De esta manera, la dinámica de los vínculos consolidados entre las instituciones y los sujetos institucionales, lleva implícita el sentido de pertenencia como factor condicionante y modelador de las identidades.

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Como Citar

Szarazgat, D. (2006). Etiquetamiento y exclusión. Paradigmas actuales dentro del campo de gestión del conocimiento. Revista Ibero-Americana De Educação, 39(7), 1–3. https://doi.org/10.35362/rie3972533

Publicado

2006-09-10

Edição

Secção

- Columna de opinión