El currículo por competencias en la universidad: una experiencia piloto

Nemecio Núñez Rojas

doi:10.35362/rie641351

Autores

Nemecio Núñez Rojas Universidad Católica Santo Toribio de Mogrovejo (USAT)

DOI:

https://doi.org/10.35362/rie641351

Palavras-chave:

Formación basada en competencias; currículo por competencias; programa curricular; sílabo; microcurrículo

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Resumo

La gestión del currículo por competencias es uno de los procesos de mayor complejidad que se desarrolla en la universidad, así lo demuestran las diversas experiencias en el contexto de las universidades norteamericanas, europeas y latinoamericanas. En la USAT se aplica un plan curricular por competencias y, este estudio, sistematiza los resultados de una experiencia piloto aplicada en las Escuelas Profesionales de Educación y de Derecho en la que participaron 20profesores y aproximadamente 380 estudiantes.

Esta experiencia fue dirigida por un equipo técnico que, junto a los directivos y profesores de ambas Escuelas, implementaron el sílabo o programa curricular por competencias en más de 25 asignaturas. Los resultados obtenidos a través de la valoración de los sílabos, entrevistas a directivos, profesores y estudiantes, observación de clases; satisfacen las expectativas iniciales, al corroborar el compromiso de directivos, profesores y estudiantes en una experiencia que pretende contribuir a un cambio educativo en la universidad, a través de la formación académica-profesional por competencias.

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Referências

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INSTRUMENTO DE VALORACIÓN DEL SÍLABO (Elaborado con base en una rúbrica)

Como Citar

Núñez Rojas, N. (2014). El currículo por competencias en la universidad: una experiencia piloto. Revista Ibero-Americana De Educação, 64(1), 1–12. https://doi.org/10.35362/rie641351