Valoración del funcionamiento de los equipos de orientación educativa y psicopedagógica

  • José Luis Ramos Sánchez Universidad de Extremadura, España
  • Isabel Cuadrado Gordillo Universidad de Extremadura, España
  • Inmaculada Fernández Antelo Universidad de Extremadura, España
Palabras clave: orientación educativa, intervención psicopedagógica, necesidades educativas especiales, equipos de orientación

Resumen

El objetivo general de esta investigación es conocer la valoración que los profesores de Educación Infantil y Primaria hacen de los Equipos de Orientación Educativa y Psicopedagógica (EOEP) de Extremadura, utilizando para ello una metodología de cuestionario (n = 515). Los resultados indican lo siguiente: a) el grado de prioridad que los profesores conceden a las funciones asignadas a los equipos de orientación es superior al grado en que éstas mismas son desarrolladas, b) un 70% el profesorado de Educación Infantil y Primaria de Extremadura valora positivamente la labor realizada por los EOEPs, y c) las prioridades que los profesores otorgan a la intervención psicopedagógica de los EOEPs están relacionadas con la atención al alumnado con dificultades de aprendizaje y/o necesidades educativas especiales.

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Cómo citar

Ramos Sánchez, J. L., Cuadrado Gordillo, I., & Fernández Antelo, I. (2007). Valoración del funcionamiento de los equipos de orientación educativa y psicopedagógica. Revista Iberoamericana De Educación, 43(4), 1-14. https://doi.org/10.35362/rie4342320
Publicado
2007-07-10
Sección
- Orientación educativa + tutorías