Valoración del funcionamiento de los equipos de orientación educativa y psicopedagógica

Autores

  • José Luis Ramos Sánchez Universidad de Extremadura, España
  • Isabel Cuadrado Gordillo Universidad de Extremadura, España
  • Inmaculada Fernández Antelo Universidad de Extremadura, España

DOI:

https://doi.org/10.35362/rie4342320

Palavras-chave:

orientación educativa, intervención psicopedagógica, necesidades educativas especiales, equipos de orientación

Resumo

El objetivo general de esta investigación es conocer la valoración que los profesores de Educación Infantil y Primaria hacen de los Equipos de Orientación Educativa y Psicopedagógica (EOEP) de Extremadura, utilizando para ello una metodología de cuestionario (n = 515). Los resultados indican lo siguiente: a) el grado de prioridad que los profesores conceden a las funciones asignadas a los equipos de orientación es superior al grado en que éstas mismas son desarrolladas, b) un 70% el profesorado de Educación Infantil y Primaria de Extremadura valora positivamente la labor realizada por los EOEPs, y c) las prioridades que los profesores otorgan a la intervención psicopedagógica de los EOEPs están relacionadas con la atención al alumnado con dificultades de aprendizaje y/o necesidades educativas especiales.

Downloads

Não há dados estatísticos.

Como Citar

Ramos Sánchez, J. L., Cuadrado Gordillo, I., & Fernández Antelo, I. (2007). Valoración del funcionamiento de los equipos de orientación educativa y psicopedagógica. Revista Ibero-Americana De Educação, 43(4), 1–14. https://doi.org/10.35362/rie4342320

Publicado

2007-07-10

Edição

Seção

- Orientação educacional + tutoriais