Usos e opiniões dos alunos dos anos iniciais do ensino fundamental sobre as metodologias para o ensino de ciências
DOI:
https://doi.org/10.35362/rie8724469Palavras-chave:
atitudes; educação primária; ciência e tecnologia; métodos de ensino; métodos de ensinoResumo
As atitudes positivas em relação à ciência diminuem com a idade, e as metodologias de ensino utilizadas podem ser consideradas uma das explicações. A presente pesquisa teve como objetivo identificar os recursos didáticos utilizados no ensino de ciências no Ensino Fundamental e analisar sua possível influência sobre atitudes e gostos pela ciência, por meio de um questionário do tipo Likert-gunning administrado a 378 alunos do último ano. Os resultados indicam que as metodologias de ensino mais clássicas são mais utilizadas no ensino das ciências, com predominância de explicações do professor e a resolução de exercícios ou problemas, que não coincidem com as preferências expressas pelos alunos. Por outro lado, sua avaliação da ciência e do tema das Ciências Naturais é bastante positiva, sem uma tendência clara da influência exercida pelos recursos didáticos utilizados e suas opiniões. Da mesma forma, há diferenças em seu gosto pelo assunto e pelo uso de certos recursos, com uma correlação negativa para as explicações do professor e a resolução dos exercícios.
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