El profesorado universitario: su concepción y formación como modelo de actuación ética y profesional

Viviana González Maura

doi:10.35362/rie3412934

Autores/as

Viviana González Maura Universidad de La Habana, Cuba

DOI:

https://doi.org/10.35362/rie3412934

Palabras clave:

formación docente, desarrollo profesional, educación superior

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Resumen

El artículo aborda las refexiones y experiencias de la autora en torno a la concepción y formación del docente universitario como modelo educativo potenciador del desarrollo moral y profesional de sus estudiantes. Destaca la necesidad de reconocer la formación docente como un proceso permanente de desarrollo profesional en el que la investigación-acción constituye un eje transversal en los programas de formación.

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Biografía del autor/a

Viviana González Maura, Universidad de La Habana, Cuba

Profesora e investigadora, Centro de Estudios para el Perfeccionamiento de la Educación Superior (CEPES) de la Universidad de La Habana, Cuba.

Cómo citar

González Maura, V. (2004). El profesorado universitario: su concepción y formación como modelo de actuación ética y profesional. Revista Iberoamericana De Educación, 34(1), 1–11. https://doi.org/10.35362/rie3412934