La enseñanza a distancia en los sistemas educativos municipales de Brasil: percepciones de los directores escolares
DOI:
https://doi.org/10.35362/rie8624380Palabras clave:
educación a distancia; escenarios; sistemas educativos municipales; gestión escolar; Brasil.Resumen
Este texto presenta y discute los resultados de una investigación que buscó caracterizar escenarios resultantes de las políticas y estrategias adoptadas por los Sistemas Educativos Municipales en el contexto de la pandemia Covid-19 en Brasil. Los datos se enfocan específicamente en las percepciones de los administradores escolares sobre los procesos de implementación de la educación a distancia y sus consecuencias para la organización del trabajo de las unidades escolares en los siete municipios que conforman el Gran ABC Paulista, ubicado en la Región Metropolitana de São Paulo. La metodología utilizada fue el enfoque no probabilístico, a través de la técnica de bola de nieve (muestreo bola de nieve), que alcanzó a 501 sujetos representativos del público objetivo de la investigación, entre mayo y junio de 2020. Los resultados muestran la dispersión de iniciativas por parte de los departamentos de educación y escuelas, con graves consecuencias para los estudiantes de los segmentos más vulnerables de la población que tienden a profundizar las desigualdades sociales y educativas que son características de la sociedad brasileña.
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