Ensino remoto em sistemas municipais de educação no Brasil: percepções dos gestores escolares
DOI:
https://doi.org/10.35362/rie8624380Palavras-chave:
ensino remoto; cenários; sistemas municipais de ensino; gestão escolar; BrasilResumo
Este texto apresenta e discute resultados da pesquisa que buscou caracterizar cenários decorrentes das políticas e estratégias adotadas por Sistemas Municipais de Educação no contexto da pandemia de Covid-19 no Brasil. Os dados focalizam, especificamente, as percepções dos gestores escolares acerca dos processos de implementação do ensino remoto e de seus desdobramentos para a organização do trabalho das unidades escolares dos setes municípios que compõem o Grande ABC Paulista, localizado na Região Metropolitana de São Paulo. A metodologia utilizada foi a abordagem não-probabilística, por meio da técnica bola de neve (snowball sampling), que atingiu 501 sujeitos representantes do público-alvo da pesquisa, entre maio e junho de 2020. Os resultados evidenciam a dispersão de iniciativas por parte das secretarias de educação e das escolas, acarretando consequências graves para os estudantes oriundos dos segmentos mais vulneráveis da população que tendem a aprofundar as desigualdades sociais e educacionais características da sociedade brasileira.
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