v. 44 (2007): Educação de adultos

A educação de adultos constituiu, durante muito tempo, uma das principias preocupações das instituições da América Latina, mesmo que o peso dessa preocupação recaiu sempre sobre o componente alfabetizador, não deixou de fazer parte da mesma, a preparação para a plena incorporação dos adultos desfavorecidos do sistema no mercado de trabalho e na vida social. A característica fundamental das políticas educativas orientadas aos adultos foi a reprodução dos critérios de escolarização infantil aplicados a uma população portadora de saberes, de experiências e de códigos culturais que definem umas necessidades de difícil satisfação a partir de um sistema como o que ainda hoje se propõe. As mudanças no significado e na interpretação dos conceitos de «alfabetização» e da «educação de adultos», motivados pelos novos requerimentos que o mundo produtivo e a realidade social suscitam, parecem ter encontrado os sistemas educativos desprovidos de respostas pertinentes e eficazes. Esta aparente falta de reflexos políticos para dar resposta às necessidades do coletivo de adultos com carências educativas tem outro aspecto igualmente preocupante: a formação de docentes especializados. Todas estas questões, sua forma de resolvê-las ou de ressaltar sua falta, vêem-se representadas no conjunto de artigos que compõem a seção monográfica deste número 44 da Revista Ibero-americana de Educação, aos quais se somam quatro importantes artigos sobre outros temas de máximo interesse.