Refletindo acerca da ciência, tecnologia e sociedade: enfocando o ensino médio

  • Nilcéia Aparecida Maciel Pinheiro Universidade Tecnológica Federal do Paraná (UTFPR), Brasil
  • Eloiza Aparecida Silva Ávila de Matos Universidade Tecnológica Federal do Paraná (UTFPR). Brasil
  • Walter Antonio Bazzo Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC), Brasil
Palabras clave: enfoque CTS, ciencia y tecnología, formación, aprendizaje

Resumen

El artículo tiene como meta discutir la importancia de trabajar, en el aula, los temas que contemplen las relaciones existentes en el contexto científico-tecnológico y social. Para ello, se expone cómo la Universidad Tecnológica Federal del Paraná (UTFPR) se ha ocupado de tales cuestiones referentes a la educación secundaria. Se acentúa que los trabajos desarrollados en el referido nivel se sostienen en el presupuesto epistemológico del enfoque CTS (Ciencia, Tecnología y Sociedad) desde la investigación empírica basada en las premisas de la investigación-acción. Se destaca, de esta manera, la necesidad de que el público escolar tenga subsidios suficientes, en su proceso de formación, para entender y para juzgar la veracidad de las evidencias presentadas por la ciencia y la tecnología, comparándolas con otras también significativas, para que puedan tomar decisiones ante los problemas que envuelvan la sociedad.

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Publicado
2007-05-01
Cómo citar
Maciel Pinheiro, N. A., Silva Ávila de Matos, E. A., & Bazzo, W. A. (2007). Refletindo acerca da ciência, tecnologia e sociedade: enfocando o ensino médio. Revista Iberoamericana De Educación, 44, 147-165. https://doi.org/10.35362/rie440745
Sección
Artículos del monográfico

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