Refletindo acerca da ciência, tecnologia e sociedade: enfocando o ensino médio
DOI:
https://doi.org/10.35362/rie440745Keywords:
enfoque CTS, ciencia y tecnología, formación, aprendizajeAbstract
The goal of this article is to discuss the importance of working, inside the classroom, on those issues related to the existent relations in the scientific, technical and social context. With this aim, we will show how the "Universidad Tecnológica Federal del Paraná" (UTFPR) has dealt with the before mentioned issues, as related to secondary school. It is emphasized that projects developed at this level have been aided by the epistemological assumptions of the CTS approach (Spanish initials for Science, Technology and Society), even from empirical research based on the premise of action-research. In this way, we highlight the scholars' need for aid throughout their education process, in order to be able to understand and to pass judgment on the truth of the evidence by science and technology presented. It also teaches them how to compare them with other important evidence and thus enabling them to make decisions in the face of problems of present day society.
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How to Cite
Maciel Pinheiro, N. A., Silva Ávila de Matos, E. A., & Bazzo, W. A. (2007). Refletindo acerca da ciência, tecnologia e sociedade: enfocando o ensino médio. Iberoamerican Journal of Education, 44, 147–165. https://doi.org/10.35362/rie440745
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2007-05-01
Issue
Section
Monograph articles
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