Refletindo acerca da ciência, tecnologia e sociedade: enfocando o ensino médio
DOI:
https://doi.org/10.35362/rie440745Palabras clave:
enfoque CTS, ciencia y tecnología, formación, aprendizajeResumen
El artículo tiene como meta discutir la importancia de trabajar, en el aula, los temas que contemplen las relaciones existentes en el contexto científico-tecnológico y social. Para ello, se expone cómo la Universidad Tecnológica Federal del Paraná (UTFPR) se ha ocupado de tales cuestiones referentes a la educación secundaria. Se acentúa que los trabajos desarrollados en el referido nivel se sostienen en el presupuesto epistemológico del enfoque CTS (Ciencia, Tecnología y Sociedad) desde la investigación empírica basada en las premisas de la investigación-acción. Se destaca, de esta manera, la necesidad de que el público escolar tenga subsidios suficientes, en su proceso de formación, para entender y para juzgar la veracidad de las evidencias presentadas por la ciencia y la tecnología, comparándolas con otras también significativas, para que puedan tomar decisiones ante los problemas que envuelvan la sociedad.
Descargas
Citas
Bibliografia
AULER, Décio (2002): Interações entre ciência-tecnologia-sociedade no contexto da formação de professores de ciências. Programa de Pós-Graduação em Educação (tese de doutorado). Florianópolis: Universidade Federal de Santa Catarina.
BAZZO, Walter Antonio (1998): Ciência, tecnologia e sociedade: e o contexto da educação tecnológica. Florianópolis: UFSC.
BAZZO, Walter Antonio e COLOMBO, Ciliana R. (2001): "Educação tecnológica contex-tualizada: ferramenta essencial para o desenvolvimento social brasileiro", in Revista de Ensino de Engenharia, vol. 20, n.º 1, Florianópolis, pp. 9-16.
BAZZO, Walter Antonio e CURY, Helena N. (2001): "Formação crítica em matemática: uma questão curricular?", in Bolema, vol. 14, n.º 16, Rio Claro, pp. 29-47.
BAZZO, Walter Antonio; LINSINGEN, Irlan von e PEREIRA, Luiz T. do Vale (2003): Introdução aos estudos CTS (ciência, tecnologia e sociedade). Madri: OEI.
BRASIL. CONSTITUIÇÃO (1988): Constituição da República Federativa do Brasil. Promulgada em 5 de outubro de 1988. 4.ª ed. Série Legislação Brasileira. São Paulo: Saraiva.
BRASIL. MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO. SECRETARIA DE EDUCAÇÃO MÉDIA E TECNOLÓGICA (1999): Parâmetros curriculares nacionais: ensino médio: bases legais. Brasília: SEMT.
FREIRE, Paulo (1996): Pedagogia da autonomia. São Paulo: Paz e Terra.
GARCÍA PALACIOS, E. M., LÓPEZ CEREZO, J. A., GONZÁLEZ GALBARTE, J. C., LUJÁN, J. L. e MARTÍN GORDILLO, M. (1996): Ciencia, tecnologia y sociedad: una introducción al estudio social de la ciencia y de la tecnología. Madrid: Editorial Tecnos.
GRINSPUN, Mirian P. S. (1999): "Educação tecnológica", in: Mirian P. S. Grinspun: Educação tecnológica: desafios e perspectivas. São Paulo: Cortez.
KOEPSEL, Raica (2003): CTS no ensino médio: aproximando a escola da sociedade. Programa de Pós-Graduação em Educação (dissertação de mestrado). Florianópolis: Universidade Federal de Santa Catarina.
LÓPEZ CEREZO, José Antonio (2002): "Ciência, tecnologia e sociedade: o estado da arte na Europa e nos Estados Unidos", in: Lucy Woellner dos Santos (org): Ciência, tecnologia e sociedade: o desafio da interação. Londrina: IAPAR.
MACIEL PINHEIRO, Nilcéia Aparecida e BAZZO, Walter Antonio (2004): "Uma experiência matemática sob o enfoque CTS: subsídios para discussões", in Revista Perspectiva, Erechim, vol. 28, pp. 33-49, set.
- (2005): Educação crítico-reflexiva para um ensino médio científico tecnológico: a contribuição do enfoque CTS para o ensino-aprendizagem do conhecimento matemático. Programa de Pós-Graduação Educação Científica e Tecnológica (tese de doutorado). Florianópolis: Universidade Federal de Santa Catarina.
MARTÍN GORDILLO, Mariano, ARRIBAS RAMÍREZ, Ricardo, CAMACHO ÁLVAREZ, Ángel e FERNÁNDEZ GARCÍA, Eloy (2001): Ciencia, tecnología y sociedad. Madrid: Grupo Editorial Norte.
MION, R., ANGOTTI, J. A. e BASTOS, F. P. (1999): "Proposta educacional em física: discutindo ciência, tecnologia e sociedade", in: Encontro Nacional de Pesquisa em Ensino de Ciências, 2, Valinhos: ABRAPEC. 1 CD-ROM.
OSORIO M., Carlos (2002): "La educación científica y tecnológica desde el enfoque en ciencia, tecnología y sociedad. Aproximaciones y experiencias para la educación secundaria". in Revista Ibero-americana de Educação, n.º 28, Enseñanza de la Tecnología / Ensino da Tecnologia, pp. 61-81. Madrí: OEI.
SANMARTÍN, J. e LUJÁN, J. L.(1992): Educación en ciencia, tecnología y sociedad: estudios sobre sociedad y tecnología. Barcelona: Antthropos.
SANTOS, Wildson Luiz Pereira dos; SCHNETZLER, Roseli Pacheco (2003): "A formação do cidadão e o ensino de CTS - Ciência, Tecnologia e Sociedade", in Educação em química: compromisso com a cidadania. 3.ª ed., cap. 3., pp.57-90. Ijuí: Unijuí.
SILVA CORREA DE SOUZA CRUZ, Sonia Maria (2001): Aprendizagem centrada em eventos: uma experiência com enfoque ciência, tecnologia e sociedade no ensino fundamental. Programa de Pós-Graduação em Educação. Florianópolis: Universidade Federal de Santa Catarina (tese de doutorado).
THIOLLENT, Michel (1988): Metodologia da pesquisa-ação. São Paulo: Cortez.
AULER, Décio (2002): Interações entre ciência-tecnologia-sociedade no contexto da formação de professores de ciências. Programa de Pós-Graduação em Educação (tese de doutorado). Florianópolis: Universidade Federal de Santa Catarina.
BAZZO, Walter Antonio (1998): Ciência, tecnologia e sociedade: e o contexto da educação tecnológica. Florianópolis: UFSC.
BAZZO, Walter Antonio e COLOMBO, Ciliana R. (2001): "Educação tecnológica contex-tualizada: ferramenta essencial para o desenvolvimento social brasileiro", in Revista de Ensino de Engenharia, vol. 20, n.º 1, Florianópolis, pp. 9-16.
BAZZO, Walter Antonio e CURY, Helena N. (2001): "Formação crítica em matemática: uma questão curricular?", in Bolema, vol. 14, n.º 16, Rio Claro, pp. 29-47.
BAZZO, Walter Antonio; LINSINGEN, Irlan von e PEREIRA, Luiz T. do Vale (2003): Introdução aos estudos CTS (ciência, tecnologia e sociedade). Madri: OEI.
BRASIL. CONSTITUIÇÃO (1988): Constituição da República Federativa do Brasil. Promulgada em 5 de outubro de 1988. 4.ª ed. Série Legislação Brasileira. São Paulo: Saraiva.
BRASIL. MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO. SECRETARIA DE EDUCAÇÃO MÉDIA E TECNOLÓGICA (1999): Parâmetros curriculares nacionais: ensino médio: bases legais. Brasília: SEMT.
FREIRE, Paulo (1996): Pedagogia da autonomia. São Paulo: Paz e Terra.
GARCÍA PALACIOS, E. M., LÓPEZ CEREZO, J. A., GONZÁLEZ GALBARTE, J. C., LUJÁN, J. L. e MARTÍN GORDILLO, M. (1996): Ciencia, tecnologia y sociedad: una introducción al estudio social de la ciencia y de la tecnología. Madrid: Editorial Tecnos.
GRINSPUN, Mirian P. S. (1999): "Educação tecnológica", in: Mirian P. S. Grinspun: Educação tecnológica: desafios e perspectivas. São Paulo: Cortez.
KOEPSEL, Raica (2003): CTS no ensino médio: aproximando a escola da sociedade. Programa de Pós-Graduação em Educação (dissertação de mestrado). Florianópolis: Universidade Federal de Santa Catarina.
LÓPEZ CEREZO, José Antonio (2002): "Ciência, tecnologia e sociedade: o estado da arte na Europa e nos Estados Unidos", in: Lucy Woellner dos Santos (org): Ciência, tecnologia e sociedade: o desafio da interação. Londrina: IAPAR.
MACIEL PINHEIRO, Nilcéia Aparecida e BAZZO, Walter Antonio (2004): "Uma experiência matemática sob o enfoque CTS: subsídios para discussões", in Revista Perspectiva, Erechim, vol. 28, pp. 33-49, set.
- (2005): Educação crítico-reflexiva para um ensino médio científico tecnológico: a contribuição do enfoque CTS para o ensino-aprendizagem do conhecimento matemático. Programa de Pós-Graduação Educação Científica e Tecnológica (tese de doutorado). Florianópolis: Universidade Federal de Santa Catarina.
MARTÍN GORDILLO, Mariano, ARRIBAS RAMÍREZ, Ricardo, CAMACHO ÁLVAREZ, Ángel e FERNÁNDEZ GARCÍA, Eloy (2001): Ciencia, tecnología y sociedad. Madrid: Grupo Editorial Norte.
MION, R., ANGOTTI, J. A. e BASTOS, F. P. (1999): "Proposta educacional em física: discutindo ciência, tecnologia e sociedade", in: Encontro Nacional de Pesquisa em Ensino de Ciências, 2, Valinhos: ABRAPEC. 1 CD-ROM.
OSORIO M., Carlos (2002): "La educación científica y tecnológica desde el enfoque en ciencia, tecnología y sociedad. Aproximaciones y experiencias para la educación secundaria". in Revista Ibero-americana de Educação, n.º 28, Enseñanza de la Tecnología / Ensino da Tecnologia, pp. 61-81. Madrí: OEI.
SANMARTÍN, J. e LUJÁN, J. L.(1992): Educación en ciencia, tecnología y sociedad: estudios sobre sociedad y tecnología. Barcelona: Antthropos.
SANTOS, Wildson Luiz Pereira dos; SCHNETZLER, Roseli Pacheco (2003): "A formação do cidadão e o ensino de CTS - Ciência, Tecnologia e Sociedade", in Educação em química: compromisso com a cidadania. 3.ª ed., cap. 3., pp.57-90. Ijuí: Unijuí.
SILVA CORREA DE SOUZA CRUZ, Sonia Maria (2001): Aprendizagem centrada em eventos: uma experiência com enfoque ciência, tecnologia e sociedade no ensino fundamental. Programa de Pós-Graduação em Educação. Florianópolis: Universidade Federal de Santa Catarina (tese de doutorado).
THIOLLENT, Michel (1988): Metodologia da pesquisa-ação. São Paulo: Cortez.
Cómo citar
Maciel Pinheiro, N. A., Silva Ávila de Matos, E. A., & Bazzo, W. A. (2007). Refletindo acerca da ciência, tecnologia e sociedade: enfocando o ensino médio. Revista Iberoamericana De Educación, 44, 147–165. https://doi.org/10.35362/rie440745
Descargas
Publicado
2007-05-01
Número
Sección
Artículos del monográfico
Licencia
Aquellos autores/as que tengan publicaciones con esta revista, aceptan los términos siguientes:
