Refletindo acerca da ciência, tecnologia e sociedade: enfocando o ensino médio
DOI:
https://doi.org/10.35362/rie440745Palavras-chave:
enfoque CTS, ciencia y tecnología, formación, aprendizajeResumo
O artigo tem por objetivo discutir a relevância de se trabalhar, em sala de aula, temas que contemplem as relações existentes no contexto científico-tecnológico e social. Para tanto, expõe-se como a Universidade Tecnológica Federal do Paraná (UTFPR) tem tratado tais questões em nível de ensino médio. Enfatiza-se que os trabalhos desenvolvidos no referido nível de ensino, foram subsidiados pelos pressupostos epistemológicos do enfoque CTS (ciência, tecnologia e sociedade) a partir de pesquisa empírica assentada em premissas da investigação-ação. Destaca-se, assim, a necessidade de o público escolar ter subsídios suficientes, em seu processo de formação, para entender e julgar a veracidade das evidências propostas pela ciência e pela tecnologia, comparando-as com outras também significativas, a fim de que possam tomar decisões coerentes diante de problemas que envolvam a sociedade.
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Referências
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Como Citar
Maciel Pinheiro, N. A., Silva Ávila de Matos, E. A., & Bazzo, W. A. (2007). Refletindo acerca da ciência, tecnologia e sociedade: enfocando o ensino médio. Revista Ibero-Americana De Educação, 44, 147–165. https://doi.org/10.35362/rie440745
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Publicado
2007-05-01
Edição
Secção
Artículos del monográfico
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