v. 89 n. 1 (2022): Tornando a inclusão uma realidade na escola: condições, desafios e práticas inspiradoras

O propósito deste número monográfico, coordenado por Cecilia Simón e Pamela Molina, é contribuir para uma reflexão de como superar as barreiras de diversos tipos que estão instaladas em nossos sistemas e ambientes educacionais. Para isso, colocou-se o foco nos centros escolares e nos seus atores-clave como unidade de mudança, visibilizando experiências em escolas que iniciaram processos de melhoria para serem mais inclusivas ou centros que as realizaram e as tornaram sustentáveis; bem como alguns estudos que fazem contribuições para o desenvolvimento de enfoques interseccionais nos processos de inclusão educacional