Indicadores de supervivencia y muerte de culturas y lenguas indígenas originarias en contextos hispanohablantes excluyentes: la enseñanza como clave

  • Agustín de la Herrán Gascón Universidad Autónoma de Madrid
  • Yuraima Rodríguez Blanco Universidad Alfonso X el Sabio
Palabras clave: lengua indígena originaria; identidad cultural; orgullo étnico, enseñanza de lenguas indígenas, evaluación, lengua indígena originaria, identidad cultural, orgullo étnico, enseñanza de lenguas indígenas, evaluación.

Resumen

El estudio tiene por objetivo identificar y sistematizar las principales causas que originan la supervivencia o muerte de culturas y lenguas indígenas originarias latinoamericanas en contextos dominantes hispanohablantes, entre los que se encuentra su enseñanza en la escuela. Se hace especial referencia a las lenguas vernáculas venezolanas y al yaruro (lengua del pueblo indígena pumé) como ejemplo representativo de lengua y cultura sobreviviente.
La metodología utilizada ha sido cualitativa, no interactiva, documental (Mc Millan y Schumacher, 2005), deductiva y crítica, identificando factores en dos sentidos analíticos apuntados desde una selección, comparación e integración de investigaciones con criterios objetivos. Para el análisis profundo de las fuentes documentales se recurrió al estudio documental, la presentación resumida, el resumen analítico y hermenéutico y el análisis crítico.
El trabajo ofrece, como resultado, un sistema de indicadores que pueden ser útiles para la evaluación de la supervivencia y muerte cultural y lingüística. Entre ellos es destacable la enseñanza de la lengua originaria.

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Publicado
2017-01-04
Cómo citar
Herrán Gascón, A. de la, & Rodríguez Blanco, Y. (2017). Indicadores de supervivencia y muerte de culturas y lenguas indígenas originarias en contextos hispanohablantes excluyentes: la enseñanza como clave. Revista Iberoamericana De Educación, 73(1). https://doi.org/10.35362/rie731131
Sección
Artículos del especial