Education in contexts of cultural diversity: a study on brazilian educators
DOI:
https://doi.org/10.35362/rie8524061Keywords:
cultural diversity; interculturality; training; education professionalsAbstract
This article is interested in education in contexts of cultural diversity and the educators' perspective on their training needs. A questionnaire designed ad hoc was used and a mixed method is chosen, quantitative and qualitative, through a complementary design of parallel phases (nested design) Quan-qual. which through a complementary design of parallel phases (nested design). The questionnaire was applied to a sample of 237 Brazilian educators. The results reveal that attention to cultural diversity plays an important role in educational activity. Educators, as a whole, are sensitive to cultural diversity and its promotion, but the intercultural training received is insufficient. Family participation is little encouraged, resources are scarce and the intercultural dimension lacks pedagogical systematization.
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