O ensino de ciências (Física) no Brasil: da história às novas orientações educacionais

  • Cleci Werner da Rosa Universidade de Passo Fundo (UPF), Brasil
  • Álvaro Becker da Rosa Universidade de Passo Fundo (UPF), Brasil
Palabras clave: Ensino de Ciências, Ensino de Física, Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional

Resumen

Saviani (1996) lembra que a educação, de maneira geral, pode ser entendida como o processo pelo qual são transmitidos aos indivíduos conhecimentos e atitudes necessários para que eles tenham condições de se integrar à sociedade. Essa integração não significa apenas o domínio puro e simples dos conhecimentos, mas, sim, o seu entendimento, também sob o ponto de vista filosófico, no qual educação e sociedade estão vinculadas, uma influenciando a outra. Perante esse modo de ver a educação, entende-se que o ensino de Ciências, e, neste caso específico, o de Física, precisa ser redimensionado, iniciando-se por uma real e efetiva proposta curricular, que o torne objeto de estudo, desde as séries iniciais, até o final do ensino médio e, ainda que os currículos e as metodologias de ensino sejam renovados, ultrapassando a visão de disciplina vinculada à memorização de nomenclaturas e a listas intermináveis de fórmulas. Esta nova concepção faz-se tão necessária quanto urgente, uma vez que o sistema educacional brasileiro, em particular o ensino de Ciências (Física), encontra-se em vias de colapso, deixando clara a inviabilidade de continuar privilegiando a transmissão dos saberes e o acúmulo de informações que a escola privilegiou durante tanto tempo. 

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Biografía del autor/a

Cleci Werner da Rosa, Universidade de Passo Fundo (UPF), Brasil

Doutora em Educação Científica e Tecnológica; professora titular de Física na Universidade de Passo Fundo, Brasil

Álvaro Becker da Rosa, Universidade de Passo Fundo (UPF), Brasil

Mestre em Ciências – Eng. Biomédica; professor titular de Física na Universidade de Passo Fundo, Brasil

Cómo citar

Werner da Rosa, C., & Becker da Rosa, Álvaro. (2012). O ensino de ciências (Física) no Brasil: da história às novas orientações educacionais. Revista Iberoamericana De Educación, 58(2), 1-24. https://doi.org/10.35362/rie5821446
Publicado
2012-02-15
Sección
- Didáctica de las Ciencias y la Matemática