Study of educational discourse in a sample of mexican teachers

Authors

  • Valentín Martínez-Otero Pérez Universidad Complutense de Madrid (UCM), España
  • Laura Gaeta González Universidad Popular Autónoma del Estado de Puebla (UPAEP), México

DOI:

https://doi.org/10.35362/rie7602855

Keywords:

Educational discourse; five-dimension model; teaching, quality.

Abstract

his article highlights some aspects of the educational discourse, interpersonal communication and the fundamental pedagogical path for students’ full development. Research of the educational process through teaching discourse, based on studies done since the sixties that focus on the communication that takes place in the classroom, allows us to know relevant aspects of teaching practice and to improve the formative quality. With a sample of more than 400 teachers from different educational levels, a pedagogical model aimed to evaluate the educational discourse form its instructive, affective, motivational, social and ethical dimensions as well as well as enriching the formative process is discussed.

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References

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How to Cite

Martínez-Otero Pérez, V., & Gaeta González, L. (2018). Study of educational discourse in a sample of mexican teachers. Iberoamerican Journal of Education, 76, 169–186. https://doi.org/10.35362/rie7602855

Published

2018-01-31

Issue

Section

Monograph articles

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