Estudo do discurso educacional em uma amostra de professores mexicanos

Autores

  • Valentín Martínez-Otero Pérez Universidad Complutense de Madrid (UCM), España
  • Laura Gaeta González Universidad Popular Autónoma del Estado de Puebla (UPAEP), México

DOI:

https://doi.org/10.35362/rie7602855

Palavras-chave:

Discurso educativo; modelo pentadimensional; professorado; qualidade.

Resumo

Este artigo destaca alguns aspectos do discurso educativo enquanto comunicação interpessoal e via pedagógica fundamental para o desenvolvimento pleno dos educandos. A investigação do processo educativo através do discurso docente, no marco dos estudos que se realizam sobretudo desde a década dos sessenta centrados na comunicação que acontece na sala de aula, permite conhecer aspectos relevantes do que fazer professoral e melhorar a qualidade formativa. Depois de apresentar um modelo pedagógico que permite avaliar a potência educativa de discurso a partir de suas dimensões instrutiva, afetiva, motivacional, social e ética, bem como enriquecer o processo formativo, comentam-se os resultados de uma investigação realizada a partir de uma mostra de mais de 400 professores dos diversos níveis educativos e encaminhada a conhecer seu discurso educativo segundo o modelo proposto.

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Referências

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Como Citar

Martínez-Otero Pérez, V., & Gaeta González, L. (2018). Estudo do discurso educacional em uma amostra de professores mexicanos. Revista Ibero-Americana De Educação, 76, 169–186. https://doi.org/10.35362/rie7602855

Publicado

2018-01-31

Edição

Seção

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