Study of physical concepts in elementary school: activities and experimental modeling math
DOI:
https://doi.org/10.35362/rie632639Keywords:
ensino fundamentalAbstract
Estudo de conceitos físicos no ensino fundamental: Atividades experimentais e modelagem matemática
The presented article refers to an investigation held with students of 4th grade (5th year) of elementary school, during Science classes. The aim of this study is to investigate the possibilities and the limits of concepts approaches like speed and moment of a force with reference of modeling from experimental activities. Taking for granted the necessity to address knowledge of Physics and the introduction of mathematics like language to reading physics phenomena, the study describes the experimental activities held with students and the results obtained. The data are collected by directed observations and written reports submitted by students, the research subjects. In addition to issues concerning the empirical data, the present research addresses the modeling process associated with Physics teaching, discussing the models in Science and science teaching. As a result, the study shows the feasibility of the proposal and the importance of experimental activity as a didactic tool.
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