A teoria histórico-cultural e o ensino da física
DOI:
https://doi.org/10.35362/rie3433029Palavras-chave:
processo ensino-aprendizagem, teoria cognitivista, ensino médio, ensino da físicaResumo
Neste trabalho foi analisado o processo ensino-aprendizagem da física, enfocando a perspectiva histórico-cultural da teoria cognitivista de Vigotsky. A partir de uma rápida discussão sobre as razões que levam os estudantes a não gostarem de estudar física, principalmente no ensino médio e do resgate nos principais conceitos da teoria Vigotskyana, se fez apontamentos que visam contribuir para a melhoria do ensino desta disciplina, permitindo uma aproximação entre a física e as necessidades e anseios dos estudantes.
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Como Citar
Werner da Rosa, C. T., & Becker da Rosa, Álvaro. (2004). A teoria histórico-cultural e o ensino da física. Revista Ibero-Americana De Educação, 34(3), 1–8. https://doi.org/10.35362/rie3433029
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Publicado
2004-03-05
Edição
Secção
Artículos del especial
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