Ensino da Física: tendências e desafios na prática docente

Cleci Werner Da Rosa; Álvaro Becker da Rosa

doi:10.35362/rie4312343

Autores

Cleci Werner Da Rosa Universidade de Passo Fundo, Brasil
Álvaro Becker da Rosa Universidade de Passo Fundo, Brasil

DOI:

https://doi.org/10.35362/rie4312343

Palavras-chave:

educação inclusiva, encino da Física, prática docente, ação pedagógica escolarizada, teoria crítica, princípios neoliberais

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Resumo

Desde as sociedades antigas até as contemporâneas, a educação como processo de mediação sistematizado, recebe a denominação de educação escolar, apoiando suas bases em ações intencionais. Os conteúdos escolares decorrentes dos conhecimentos historicamente acumulados pela humanidade passam a ser um dos elementos integrantes desta ação intencional, mas não único, encontrando no ato didático-pedagógico um importante aliado.

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Como Citar

Werner Da Rosa, C., & Becker da Rosa, Álvaro. (2007). Ensino da Física: tendências e desafios na prática docente. Revista Ibero-Americana De Educação, 43(1), 1–12. https://doi.org/10.35362/rie4312343