Ensino da Física: tendências e desafios na prática docente
DOI:
https://doi.org/10.35362/rie4312343Palavras-chave:
educação inclusiva, encino da Física, prática docente, ação pedagógica escolarizada, teoria crítica, princípios neoliberaisResumo
Desde as sociedades antigas até as contemporâneas, a educação como processo de mediação sistematizado, recebe a denominação de educação escolar, apoiando suas bases em ações intencionais. Os conteúdos escolares decorrentes dos conhecimentos historicamente acumulados pela humanidade passam a ser um dos elementos integrantes desta ação intencional, mas não único, encontrando no ato didático-pedagógico um importante aliado.
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Como Citar
Werner Da Rosa, C., & Becker da Rosa, Álvaro. (2007). Ensino da Física: tendências e desafios na prática docente. Revista Ibero-Americana De Educação, 43(1), 1–12. https://doi.org/10.35362/rie4312343
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Publicado
2007-05-25
Edição
Secção
- Ensino das Ciências e Matemática
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